Objectifs de formation

• Comprendre les enjeux humains, sociaux et réglementaires de l’accessibilité
  numérique.
• Appliquer les bonnes pratiques d’accessibilité numérique dans les productions
  professionnelles courantes (emails, affiches, documents bureautiques,
  contenus web simples)

Contenus de la formation

1. CONTEXTE RÉGLEMENTAIRE ET ENJEUX DE L’ACCESSIBILITÉ NUMÉRIQUE
• Contexte réglementaire et enjeux de l’accessibilité numérique
• Définition de l’accessibilité numérique
• Cadre légal français : loi du 11 février 2005, RGAA, obligations des collectivités
• Risques juridiques et financiers en cas de non-conformité
• Bénéfices de l’accessibilité pour tous les usagers

2. COMPRENDRE LES SITUATIONS DE HANDICAP
• Présentation des grandes familles de handicaps : visuel, auditif, moteur, cognitif
• Impacts concrets sur l’usage du numérique
• Introduction à l’aide de personas représentatifs des situations de handicap
• Mise en situation et prise de conscience des freins rencontrés

3. COULEURS, CONTRASTES ET LISIBILITÉ VISUELLE
• Principes de base des contrastes et de la perception visuelle
• Ratios de contraste recommandés ​
• Bonnes pratiques dans le choix des couleurs ​
• Outils simples de vérification des contrastes

4. TYPOGRAPHIE ET STRUCTURATION DE L’INFORMATION
• Choisir des polices lisibles et adaptées
• Tailles de caractères et interlignage
• Hiérarchisation de l’information (titres, sous-titres, paragraphes)
• Lisibilité des textes pour les personnes avec troubles cognitifs

5. IMAGES, PICTOGRAMMES ET CONTENUS VISUELS ACCESSIBLES
• Rôle et fonction des images dans la communication
• Texte alternatif : principes et bonnes pratiques
• Différence entre images décoratives et informatives
• Limites du texte intégré dans les images

6. CONTENUS MULTIMÉDIAS ACCESSIBLES
• Accessibilité des vidéos : sous-titres, transcriptions
• Sensibilisation à l’audiodescription
• Bonnes pratiques pour les contenus audio et vidéo diffusés
• Outils simples de sous-titrage

7. DOCUMENTS BUREAUTIQUES ET COMMUNICATION QUOTIDIENNE
• Structuration des documents Word et PowerPoint
• Ordre de lecture et navigation au clavier
• Liens hypertextes explicites
• Bonnes pratiques pour les emails accessibles
• Sensibilisation aux limites des PDF non structurés

8. TÂCHE FINALE ET ANCRAGE DES PRATIQUES
• Construction progressive d’un document de communication accessible
• Auto-évaluation à l’aide d’une grille de critères
• Capitalisation des bonnes pratiques

Résultats attendus

Certificat de réalisation

Modalités pédagogiques

• Formation à distance asynchrone
• Parcours scénarisé basé sur des personas représentant différentes situations
  de handicap
• Alternance entre apports théoriques courts et activités interactives
• Quiz, mises en situation, analyses de cas concrets issus de contextes
  professionnels
• Tâche fil rouge construite tout au long du parcours
• Mise à disposition de ressources et d’outils pratiques en ligne

Modalités d’évaluation

• Un test d’auto-évaluation est proposé en début de formation afin de
  vous permettre de vous positionner sur vos connaissances en accessibilité
  numérique.
• L’ensemble des modules ainsi que l’activité d’application doivent être suivis
  pour obtenir le certificat de réalisation.
• Les modules peuvent toutefois être suivis dans un ordre libre, sans obligation
  de respecter la progression suggérée.
• L’évaluation finale comprend un quiz (80 % de réussite requis pour
  la validation), ainsi qu’une activité d’application corrigée et validée
  manuellement par les référents pédagogiques.

Public

Tout professionnel amené à produire, diffuser ou relire des contenus numériques dans un cadre professionnel (emails, documents, supports de communication, contenus web)

Prérequis

Modalités et délais d’accès

• Les entrées en formation se font toute l’année.
• Le délai de traitement moyen d’une demande est de 2 jours ouvrés.
• L’inscription définitive est conditionnée à la réception du paiement de la
formation.

Démarche qualité

Dans le cadre de notre démarche qualité nous questionnons, en amont de la session, les participants et/ou l’employeur pour adapter les contenus et exercices aux attentes contextualisées.
Pour une formation en groupe, une contractualisation individualisée des objectifs de formation peut-être mise en place.
À l’issue et sur demande, une synthèse des appréciations des participants est adressée au financeur sur la base du questionnaire de satisfaction.