Objectifs de formation

• Sensibiliser et former des collaborateurs d'entreprise afin qu'ils assurent la fonction de tuteur ou de maître d'apprentissage dans l'entreprise.
• Intégrer, former, accompagner à son poste de travail, transmettre des compétences professionnelles, suivre, évaluer le travail d'un nouvel arrivant.

Contenus de la formation

 1. Connaître le cadre d'action du tuteur

• J'identifie le cadre juridique et réglementaire de l'alternance
• Je découvre les missions de tuteur
• J'identifie les enjeux de la santé et sécurité au travail
• J'agis en sauveteur et secouriste au travail

2. Préparer l'arrivée dans l'entreprise

• Je m'informe sur le tutoré et sa formation
• J'organise les activités du tutoré
• Je prépare l'arrivée imminente du tutoré

3. Accueillir le tutoré à son arrivée dans l'entreprise

• J'instaure un climat de confiance avec mon tutoré
• J'aide le tutoré à se situer dans son environnement de travail

4. Faciliter l'intégration pendant la période d'essai

• J'organise la période d'intégration du tutoré
• J'analyse le poste de travail du tutoré
• J'accompagne le tutoré pendant la période d'intégration

5. Suivre le parcours avec le centre de formation

• Je fais le suivi du parcours d'apprentissage avec le centre de formation

6. Organiser le parcours au sein de l'entreprise

7. Accompagner le tutoré dans son parcours d'apprentissage

• J'identifie mon cadre d'intervention dans l'accompagnement
• J'organise les échanges tout au long du parcours du tutoré
• Je conduis les entretiens en facilitant les échanges formels et informels

8. Je propose des solutions d'accompagnement adaptées aux besoins du tutoré

• S'appuyer sur des situations de travail pour développer les apprentissages
• J'identifie les activités à confier au tutoré
• J'adapte les situations de travail
• J'ajuste ma pédagogie

9. Guider la réflexion du tutoré sur ses activités professionnelles

• Je me prépare pour aider le tutoré à analyser son activité
• Je fais décrire son activité au tutoré
• Je permets au tutoré de s'évaluer, pour chaque compétence et sur son parcours global

10. Evaluer les acquis des apprentissages en situation de travail

• Je mesure les intérêts et enjeux de l'évaluation
• Je mets en œuvre l'évaluation du parcours d'apprentissage

Résultats attendus

• Certificat de réalisation
• Attestation des acquis sur demande

Modalités pédagogiques

• Formation entièrement à distance
• Pédagogie adaptée aux personnes en situation de handicap
• Apports théoriques, exercices, activités de réflexion de type mise en situation et transfert.
• Espace documentaire (fiches synthèses, fiches outil)
• Les accompagnateurs-trices pédagogiques suivent l'avancée du parcours de formation, corrigent les activités pédagogiques, répondent aux sollicitations, valident les évaluations grâce à une messagerie en ligne (disponible uniquement aux horaires de bureau).

Modalités d’évaluation

• Un positionnement est proposé en début de parcours afin de vous prescrire des séquences de formation en fonction de vos besoins.
• Les séquences prescrites devront obligatoirement être suivies, les séquences non prescrites restent accessibles mais ne sont pas obligatoires.
• Les 10 évaluations devront être réalisées.
• L’évaluation comprendra un quiz (80% de réussite nécessaire pour valider) et d'une activité d'application, corrigée et validée manuellement par les référent-e-s pédagogiques.

Public

• Tout public amené à accompagner un apprenti ou un stagiaire.
• Connaissances de base sur la navigation internet requises.

Prérequis

• Ordinateur et connexion internet nécessaires
• L'utilisation des navigateurs Internets Edge, Fireforx Mozilla ou Google Chrome est conseillée. 

Modalités et délais d’accès

• Les entrées en formation se font toute l’année.
• Le délai de traitement moyen d’une demande est de 6 jours. L’inscription définitive est conditionnée par la signature d’une convention de formation par un employeur.

Démarche qualité

Dans le cadre de notre démarche qualité nous questionnons, en amont de la session, les participants et/ou l’employeur pour adapter les contenus et exercices aux attentes contextualisées.
Pour une formation en groupe, une contractualisation individualisée des objectifs de formation peut-être mise en place.
À l’issue et sur demande, une synthèse des appréciations des participants est adressée au financeur sur la base du questionnaire de satisfaction.